SEMANA DEL 9 AL 13 DE MARZO

 

MATEMÁTICAS	Comparación de números de dos cifras (mauor que, menor que, igual que)  Ejercitación en la resolución de restas sencillas y prestando.  Repaso de sumas llevando. Revisón de las actividades sugeridas como compensatorio por el paro de docentes de finales de febrero. Evaluación de completación de series numéricas de uno en uno ( pero en diferentes fragmentos) y de suma (sencillas y llevando)  y resta (sencillas y prestando)   Evaluación sobre sumas, sencillas y llevando; ubicación del número antes y después; completación de series ( de dos en dos, de cuatro en cuatro, de cinco en cinco, de diez en diez), dictado de números
LENGUA CASTELLANA	El lunes no hubo clase por la evaluación institucional llevada a cabo en la mañana. Organización de secuencias sobre cuentos leídos en clase ( El señor José Tomillo, Los tres cerditos, Noel Gris y Olivia). Lectura de el cuento "Mi primer Elmer" Evaluación de los elementos de la narración con base en el  cuento de Elmer.
CIENCIAS SOCIALES	El lunes no hubo clase por la evaluación institucional llevada a cabo en la mañana Decoración de un formato de "Tarjeta de identidad" para las elecciones escolares del viernes 13 de marzo
CIENCIAS NATURALES	¿Dónde viven los animales? Dibujo en una tabla de algunos de los hábitat de los animales: bosque, selva, desierto, océano (mar), granja (finca), ciudad (casa),  polo Norte y Sur. Escritura de cinco animales que viven en los hábitat del bosque, el desierto, el océano y la granja, ubicando correctamente el artículo la o el.
EDUCACION ARTÍSTICA	El lunes no hubo clase por la evaluación institucional llevada a cabo en la mañana El viernes no hubo clase pues se tuvo una jornada corta por votaciones escolares.
ETICA	Lectura del cuento "Noel Gris".  Dibujo de cada quien respondiendo a la pregunta: lo que más me gusta hacer es y bajo el título de "Me acepto como soy", en consonancia con el cuento leído
RELIGION	Resolución de un taller evaluativo titulado "Los amigos de Elmer": completación de oraciones con el animal correcto, completación de las vocales de dichos animales, resolución de una pregunta abierta sobre Elmer. Acróstico con la palabra Elmer
EDUCACIÓN FÍSICA	Calentamiento corporal en círculo.  Trabajo de expresión corporal con la tambora en dos equipos: caminar al ritmo del tambor y según la indicación dada: en puntas, talones, con los brazos arriba, cruzados, hacia adelante, hacia atrás, caminando, trotando (abarcando todo el espacio). Desplazamiento como el animal indicado (gato, perro, león, lombriz, serpiente, águila, rana, cangrejo). Carreras de una extremos del salón a otro gateando, reptando, saltando en cuclillas y en mesa.  Estiramiento final y regreso e ingreso al salón gateando hasta el puesto
TECNOLOGÍA	Evaluación sobre los objetos naturales y tecnológicos mediante los dos talleres siguientes:  Escritura de objetos tecnológicos de la casa: la nevera, la estufa, el horno, los platos, la cobija, la cama, las sillas, las mesas, las lámparas, el televisor, el teléfono, etc.
INGLÉS	Repaso de los números del 1 al 10

SEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZO

 

MATEMÁTICAS	El martes no hubo clase pues estuve con el grupo de 1-2  Resolución de sumas sencillas y llevando y restas sencillas ( con números de dos cifras). Graficación en el ábaco, escritura en letras y descomposición de sus resultados. Evaluación de lo anterior. Completación de series de cinco en cinco y de tres en tres
LENGUA CASTELLANA	Se trabajó con la maestra de apoyo los elementos de la narración mediante el cuento de "Caperucita Roja" y la escritura autónoma y completa del nombre. Escritura del significado de cada momento de la narración (inicio, desarrollo, desenlace o final) Lectura de "Elmer" y desarrollo de una ficha  sobre los elementos de la narración (mediante selección múltiple y completación de tabla)
CIENCIAS SOCIALES	Completación de un párrafo sobre el gobierno escolar.  Resolución de una sopa de letras en torno al gobierno escolar El viernes a primera hora, se estuvo en el debate de los candidatos y las candidatas a personería, contraloría y líder o lideresa en deportes.
CIENCIAS NATURALES	El martes no hubo clase pues estuve con el grupo de 1-2   Evaluación sobre los animales omnivoros, carnívoros y herbívoros con base en una información fijada en el tablero
EDUCACION ARTÍSTICA	Coloreado y decoración de una caperucita roja  (trabajo con la maestra de apoyo) Evaluación sobre el trazado preciso de formas  y líneas horizontales
ETICA	No hubo clase pues estuve con el grupo de 1-2
RELIGION	Completación de oraciones sobre los amigos de Elmer (luego de leer su cuento) Dibujo de dos de esos amigos
EDUCACIÓN FÍSICA	Recorrido por todo el contorno del colegio, ejecutando diversos movimientos y desplazamientos propuestos por la profesora.  Ejecución de estiramientos en círculo y juegos en equipos ( tunel y relevos en hileras)
TECNOLOGÍA	Evaluación sobre objetos naturales y tecnológicos ( dibujo y escritura del nombre de tres de cada tipo)
INGLÉS	Repaso de los números del 1 al 10 mediante un juego en el tablero. Desarrollo de una ficha sobre dichos números. Resolución de sumas escribiendo el resultado en inglés

ACTIVIDADES DE COMPENSACIÓN POR EL PARO DEL 24, 25 Y 26 DE FEBRERO

 

Hola, te dejo por aquí unas actividades para que profundices algunos temas trabajados hasta la fecha. 

Tómate tu tiempo para que lo resuelvas correctamente. Tu familia te puede ayudar, pero tú eres quien lo realiza en tus cuadernos. 

¡QUÉ TE DIVIERTAS Y APRENDAS!

PROFUNDICEMOS EN LOS ELEMENTOS 

DE LA NARRACIÓN

 

Observa y escucha el siguiente video https://youtu.be/1BJecN-s158 y luego responde las preguntas:

 

1. ¿Cuál es el título del cuento?  _________________

 

2. ¿Cuáles son los personajes del cuento? (¿Quiénes participan?)

____________________________________________

 

3. ¿En qué lugares se lleva a cabo la historia?  (¿Dónde ocurre?)

 ___________________________________________

 

3. ¿En qué momentos se desarrolla las acciones? (¿Cuándo pasa?)

____________________________________________

 

4. Estructura de la historia

Ubica las palabras inicio, desarrollo o desenlace en la parte superior de tabla, en donde sea adecuado

 

·         El lobo intenta entrar por la chimenea, pero cae en una olla de agua hirviendo y huye espantado. Los cerditos viven felices y seguros de ahí en adelante.	·         Los tres cerditos deciden construir sus propias casas. Uno la hace de paja, otro de madera y el mayor de ladrillo.	El lobo llega y sopla las casas de paja y madera, derribándolas. Los cerditos huyen a la casa de ladrillo. El lobo sopla con fuerza, pero no logra tirarla.

 

5.Ordena del 1 al 3:

(__) El lobo sopla las casas de paja y madera.

(__) Los cerditos construyen sus casas.

(__) El lobo se quema la cola al entrar por la chimenea

 

6.Responde:

a.  ¿Cuál casa fue la más resistente? _________________

b.  ¿Qué comen los cerdos? Consulta. _____________________________

c. ¿Qué comen los lobos? _____________________________________ 

b. ¿Qué enseñanza para tu vida te deja esta historia?

______________________________________________

 

7. En tu cuaderno de Educación Artística dibuja a cada uno de los tres cerditos en sus respectivas casas.

REPASANDO PARA PASAR A 

NÚMEROS DE TRES CIFRAS

 

1   1. ¡A sumar llevando!

Resuelve las siguientes operaciones con mucha atención, ubicándolas en tu cuaderno de forma vertical. Por ejemplo: 35 + 23 = _______ lo ubicas de la siguiente manera y lo resuelves

·         26 + 15 = ____

·         38 + 24 = ____

·         47 + 36 = ____

·         59 + 12 = ____

·         65 + 27 = ____

 

2.  Restas sencillas

De igual manera, realiza las restas en forma vertical en tu cuaderno:

·         45 - 12 = ____

·         68 - 34 = ____

·         97 - 51 = ____

·         33 - 20 = ____

·         86 - 44 = ____

 

3. Descompongamos números de dos cifras

Escribe cómo se forman estos números (Sigue el ejemplo: 57 = 50 + 7) 

1.     24 = ____________

2.    89 = ____________

3.    31 = ____________

4.    66 = ____________

5.    15 = ____________

6.    92 = ____________

7.    48 = ____________

8.    73 = ____________

9.    55 = ____________

10. 19 = ____________

 

4. Series numéricas

Completa la serie propuesta:

 

·         De 4 en 4 (del 50 al 98):
50 - 54 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - 98.

 

·         De 3 en 3 (del 1 al 49):
1 - 4 - 7 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - 49.

 

5. De letras a números

 Lee el nombre del número y escribe la cifra al lado: 

1.    Veintiocho: _____

2.    Cuarenta y tres: _____

3.    Dieciséis: _____

4.    Setenta y nueve: _____

5.    Noventa y uno: _____

6.    Treinta y cinco: _____

7.    Cincuenta y dos: _____

8.    Ochenta y cuatro: _____

9.    Sesenta: _____

10 Trece: _____